В этой теме предлагается рассмотреть, что влияет на эффективность дистанционного обучения. В каких случаях оно является менее эффективным, чем традиционное обучение? Что нужно сделать, чтобы оно стало более эффективным? От чего зависит эта эффективность?
@olga-venblum Про условия уже писал ниже в этой ветке. Теперь о факторах. Их можно разделить на внешние и внутренние. Внешние факторы – это такие, которые не могут быть объектами контроля или влияния со стороны руководства образовательной организации, а внутренние – это как раз те, которые находятся под контролем руководства образовательной организации.
Иногда бывает удобно применять такую классификацию факторов эффективности:
- факторы, положительно влияющие на эффективность;
- факторы, отрицательно влияющие на эффективность (барьеры).
Важнейшими факторами повышения эффективности дистанционного обучения выступают:
- улучшение материально-технической базы дистанционного обучения;
- повышение качества дистанционного обучения с учетом инноваций;
- сотрудничество и кооперация обучающих;
- совершенствование организации дистанционного обучения;
- совершенствование системы мотивации педагогов, реализующих дистанционное обучение;
- улучшение социально-психологических условий обучения;
- повышения ответственности и творческой инициативы педагогов;
- повышение профессионального уровня педагогов;
- совершенствование методик дистанционного обучения;
- повышение культуры общения при дистанционном обучении.
На мой взгляд, это очень важно: эффективность дистанционного обучения зависит от того, насколько оперативно осуществляется связь обучающихся с преподавателем.
@oleg-danilov Это точно! Иногда такая связь осуществляется только в начале курса и в конце!!
Первое, что кажется очевидным. Эффективное дистанционное обучение невозможно без соответствующего технического и программного обеспечения. Без минимально необходимого для этого оборудования и ПО дистанционное обучение вообще невозможно. Второе. Такое обучение также не может быть эффективным без специально разработанных для него методик обучения.
Поразмышляв по этому поводу, пришел к следующему выводу. Для того, чтобы дистанционное обучение было эффективным, необходимо соблюдение условий, которые представлены ниже (наличие оборудования и ПО объединил в технические условия):
- технические условия;
- кадровые условия;
- нормативно-правовые условия;
- организационные условия;
- психолого-педагогические условия;
- условия безопасности;
- условия доступности;
- методические условия;
- экономические условия.
@oleg-danilov С техническими и кадровыми условиями более менее понятно.
@olga-venblum Экономические условия могут подразумевать в случае платного обучения наличие финансовых ресурсов у обучающегося (его родителей), возможность закупки соответствующего оборудования (или взятие его в аренду) и программного обеспечения. Это не полный список...
@irina-arinova Имеется в виду доступность оборудования и программного обеспечения для дистанционного обучения (а, следовательно, и самого дистанционного обучения), доступность учебных материалов в плане понимания, восприятия и т.п. Это если кратко. Можно продолжить.
Новейшие посты: Искусственный интеллект и дистанционное обучение Последний зарегистрированный: zubdokknimb Последние Непрочитанные
